École à l'épreuve de l'actualité (L')

Comment parler des questions difficiles ou sensibles à l'école ? Comment gérer ce risque pour l'enseignant comme pour les élèves ? Quelles stratégies didactiques mettre en place pour enseigner les questions « vives » au plan social, culturel ou économique ? Tels sont les enjeux de L'école à l'épreuve de l'actualité proposé par un collectif d'auteurs, tous spécialistes des sciences de l'éducation. 

L'école à l'épreuve de l'actualité couvre le champ de nombreuses disciplines, qu'il s'agisse de sciences « dures » (science physique, biologie) ou de sciences humaines (économie, histoire) et s'adresse de ce fait à de nombreux enseignants. Chacun des chapitres aborde une problématique spécifique : énergie atomique, OGM, question palestinienne, racisme, citoyenneté ou mondialisation Chacun des chapitres est structuré en 3 temps : d'abord, un « état de l'art » de la question (controverses engagées et points techniques et scientifiques à connaître), constituant un point complet pour l'enseignant qui souhaite consolider ses connaissances sur la question posée ; dans un 2e temps, sont abordées les difficultés propres à cette notion pour son enseignement en classe ; enfin, des pistes sont proposées pour enseigner ces questions en classe, avec exemples, conseils et pièges à éviter.

À la fois très actuel de par les problématiques abordées et intemporel par les méthodes proposées et les enjeux pédagogiques évoqués, L'école à l'épreuve de l'actualité écrit de façon claire et accessible, saura intéresser de nombreux enseignants et universitaires.

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