Sommaire École à l'épreuve de l'actualité (L')

Préface : Les questions vives en question ?
Jean-Pierre Astolfi

Présentation de l'ouvrage,
Alain Legardez et Laurence Simonneaux

Enseigner des questions socialement vives. Quelques points de repères,
Alain Legardez

Quel enjeu éducatif pour les questions biotechnologiques?
Laurence Simonneaux

L'éducation aux sciences et le croisement des expertises,
Marie Larochelle et Jacques Désautels

Controverses sur la nocivité des technologies de la téléphonie mobile,
Virginie Albe

Au fil du vent et des atomes… La participation au débat citoyen sur l'énergie,
Virginie Albe et Laurent Lelli

Les personnes peuvent-elles agir sur la réalité ? La théorie critique et la marée noire du Prestige,
María Pilar Jiménez-Aleixandre

Le difficile enseignement des « questions vives » en histoire-géographie,
Nicole Tutiaux-Guillon

Peut-on parler du conflit israélo-palestinien dans les manuels scolaires?
Pascal Clerc

Comment l'apprentissage de l'histoire et des sciences sociales peut-il prévenir le racisme, l'antisémitisme, la xénophobie?
Charles Heimberg

Comment construire une identité européenne critique en classe d'histoire?
Ramón López Facal

Pratique du débat réglé à l'école primaire dans une perspective citoyenne,
Carol Fontani

La question de l'égalité des sexes dans l'enseignement des sciences économiques et sociales,
Jane Méjias

La question de l'entreprise en lycée professionnel,
Nicole Lebatteux

L'enseignement de la mondialisation,
Jean Simonneaux et Alain Legardez

Quelle est la légitimité des savoirs scolaires?
Yves Alpe