Sommaire Des ateliers Montessori à l'école

Introduction

1. Qui est Maria Montessori ?

Une existence tournée vers les autres

L'origine de la pédagogie scientifique

Maria Montessori et le mouvement d'éducation nouvelle

2. Les grandes lignes de la « pédagogie scientifique »

Le libre choix

L'esprit absorbant

Les périodes sensibles

3. Un environnement pédagogique soigneusement préparé

L'organisation matérielle de la classe, l'ambiance

Un matériel pédagogique spécifique

Un rôle différent pour l'adulte

4. Les enjeux de la pédagogie Montessori

Respecter la démarche naturelle de l'enfant

Confiance en soi, confiance en l'adulte

Stimuler la motivation de l'enfant

L'accession à l'autonomie

L'indispensable respect du rythme des apprentissages

Le développement du sens social

5. Une pédagogie qui répond aux exigences actuelles de l'Éducation nationale

Ateliers Montessori et projets collectifs dans la classe

Deux temps forts de langage spécifiquement liés aux ateliers Montessori

Une nécessaire trame collective dans certains apprentissages

Donner du sens à l'école et aux apprentissages

Une évaluation régulière pour l'enseignant, une auto-évaluation en fin d'année

La gestion de l'hétérogénéité facilitée

Conclusion

Bibliographie